В понедельник, 10 ноября, прошёл очередной урок из цикла «Разговоры о важном», который посвящён селекции и генетике. Занятие было приурочено к 170-летию со дня рождения выдающегося русского ученого, основоположника отечественной селекции Ивана Мичурина.

• Для учеников начальной школы занятие началось с обсуждения сказки «Репка». Школьникам предложили порассуждать о том, почему репку не смогли вытащить сразу, бывают ли такие крупные овощи в реальности и каков смысл народных поговорок «Проще пареной репы» и «Что посеешь, то и пожнешь».

В ходе викторины ребята попробовали определить предшественников современных культурных растений, которые изначально не были пригодны для питания. Им рассказали о Иване Мичурине, создавшем более 300 новых сортов плодово-ягодных культур и основавшем свой первый питомник в возрасте двадцати лет. Закрепление материала прошло через просмотр видеоролика с Сократом Монахосом и беседу о сельскохозяйственной специфике родного региона.

• Учащиеся 5–7 классов узнали о процессе создания новых сортов овощей и фруктов, которые значительно вкуснее и полезнее их «диких» предков. Для них были подготовлены интерактивные задания «Создание нового сорта» и «Гибридная лаборатория», где школьникам предложили выступить в роли селекционеров и представить, как можно улучшить их любимый фрукт и создать новый путем скрещивания двух разных плодов.

В рамках занятия они также вспомнили один из уроков прошлого года — «Путь зерна», на котором разбиралось такое понятие, как «продовольственная безопасность» и влияние на нее различных экологических факторов, в том числе таких, как загрязнение окружающей среды и изменение климата. Важным элементом урока стала информация о том, какие продукты производят в регионах обучающихся, а также какова их значимость для социально-экономической сферы страны.

• Для школьников 8–9 классов центральной темой стало влияние развития селекции на урожайность и продовольственную независимость страны. С учащимися обсудили достижения российского агропромышленного комплекса, после чего они посмотрели видеоролик «Российские ученые-селекционеры». На примере новейших разработок (создание «умной» теплицы, внедрение беспилотной техники и космических технологий), учащиеся увидели, как современные технологии интегрируются в аграрный сектор.

• Старшеклассники, 10–11 классы, обсудили взаимосвязь селекции и генетики. Они узнали о роли генетики в повышении качества жизни людей и причинах стремительного развития этой науки. В ходе занятия были затронуты и вопросы профессионального самоопределения. Школьникам рассказали о профессиях генетика и инженера-генетика, которые считаются профессиями будущего.

В практической части старшеклассники выполнили задание «Портрет современного селекционера» и составили резюме данного специалиста. Ключевыми вопросами для дискуссии стала возможность полной замены человека технологиями в таких отраслях, как медицина и сельское хозяйство, а также этические аспекты профессий, связанных с селекцией и генетикой.

Сегодня, 20 октября, состоялось очередное занятие из цикла «Разговоры о важном».

Новый урок познакомил школьников с ключевыми аспектами историко-культурного наследия российских городов и современными тенденциями их развития, акцентируя внимание на важности вклада каждого человека в процветание родного края.

Тема урока «Города России» особенно актуальна в преддверии Дня народного единства, который отмечается 4 ноября и символизирует единение народов России.

Всего в России насчитывается более 1110 больших и малых городов, в которых проживают представители свыше 190 народов, говорящих на 277 языках и диалектах.

Каждый город является символом культурного многообразия и этнического единства, отражая связь прошлого, настоящего и будущего.

Для учеников 1–4 классов он начался с введения в тему — для чего строились города и какие функции они выполняли. Дети узнали, как первые города-крепости защищали от врагов, служили центрами торговли и культурной жизни.

Особое внимание уделили событиям 1612 года, когда жители ряда городов, в том числе Нижнего Новгорода и Ярославля, сыграли ключевую роль в освобождении Москвы от польских интервентов. Закрепить тему помог просмотр видеоролика «Россия — страна городов» и интерактивное задание, в рамках которого дети «построиои» древнерусский город.

Для учеников 5–7 классов акцент сделали на многообразии городов России. В этих классах рассмотрели значение исторических и культурных событий в формировании современного облика городов, включая популярные городские легенды и гастрономические пристрастия. Например, они узнали, почему в Казани, главном городе Республики Татарстан, установлен памятник пирожку с мясом и как лягушки помогали защищать подмосковный город Дмитров, став его главным символом.

Кроме того, учащиеся познакомились с проектом «Инфраструктура для жизни», направленным на создание комфортной городской среды, и обсудят, как каждый может улучшить свой город уже сегодня. Также внимание уделили туризму, как важному направлению развития городов, и программе «Классная страна», которая дает возможность проектировать и продвигать уникальные маршруты по наиболее интересным местам родного города.

В 8–9 классах урок дополнило интерактивное задание «Дорогами Минина и Пожарского», посвященное истории государственного праздника. Также школьники ответили на вопросы о том, как они понимают выражение «активный гражданин», обсудили городские проекты, способствующие улучшению качества жизни, и как можно принять участие в благоустройстве школьной улицы, парка или двора.

В качестве примера рассмотрели деятельность краснодарца Сергея Галицкого — российского предпринимателя и общественного деятеля, вложившего большие средства в развитие края. Благодаря его усилиям в Краснодаре были построены футбольныи? стадион «Ozon Арена» и прилегающии? к нему огромныи? парк, ставшии? однои? из достопримечательностеи? города.

В 10–11 классах обсудили инновационные проекты по поддержке малых городов, такие как «Умный город» и «Инфраструктура для жизни». Далее рассказали, как облик городов меняется благодаря культурным и даже спортивным событиям на примере чемпионата мира по футболу, существенно преобразившего Саранск и Ростов-на-Дону, и Олимпиады в Сочи, которая привела к появлению нового образовательного центра «Сириус» на черноморском побережье. В заключение старшеклассники рассказали, каким они видят свой город через 10–20 лет.

В день дублёра классные руководители - ученики 9, 10 и11 классов - провели в том числе и внеурочное занятие, целью которого было направлено на формирование представлений о значении уважения в человеческих взаимоотношениях, о роли и значении профессии учителя для общества и каждого человека, формирование осознанного уважительного отношения к людям, результатам их труда, обществу, культуре и окружающей среде.

В начале урока учащиеся посмотрели видеоролик-анонс со Станиславом Соломатиным, после чего перешли к обсуждению темы уважения. Узнали, что такое уважение, познакомились с примерами из жизни Героя Труда Российской Федерации, учителя гимназии № 1 города Волоколамска Татьяны Ивановны Бабуровой, а также учителя русского языка и литературы, заместителя директора киноколледжа № 40 «Московской международной киношколы» Марии Петровны Валюгиной.

Учащиеся говорили об уважении неслучайно. Каждый день, проводя время в школе, мы общаемся с одноклассниками и учителями. Учителя, как и родители, играют важную роль в нашем воспитании, помогают нам развиваться, узнавать новое и взрослеть. Во все времена профессия учителя была и остается уважаемой и значимой. Многие люди с теплом вспоминают своих школьных наставников, которые не только открывали им мир знаний, но и сопровождали в процессе взросления.

В рамках урока учащиеся выполнили практическое задание «Ладонь: 5 граней уважения», обводили ладонь на листе и подписывали по пальцам разные аспекты уважения. Также посмотрели и обсудили фрагмент мультфильма «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». В завершение выполнили интерактивное задание «Шкатулка поступков».

Обсуждение показало, что уважение — это бережное отношение к другим людям и всему, что нас окружает. Проявляя уважение, мы ведем себя ответственно, учимся принимать и понимать окружающих. Важно помнить, что каждый человек имеет право на уважение — это касается и нас самих. Уважая других, мы учимся уважать и себя!

Главной темой урока «Русский язык в эпоху цифровых технологий» стало влияние современных технологий на русский язык.
С учащимися поговорили о новых способах общения, возникших в последние десятилетия, уместности использования тех или иных языковых средств в разных ситуациях и адаптации языка к быстро меняющемуся миру. Им также напомнили о правилах этикета, которые следует соблюдать как при личной встрече, так и во время переписки.

С учащимися 1–4-х классов поговорили о роли языка в повседневной жизни человека и его значении для объединения народов России. Помимо этого, детям рассказали, какие изменения претерпел русский язык за несколько веков. Им также предстояло порассуждать о том, как современные технологии влияют на письменную и устную речь и почему важно стремиться к четкому и понятному выражению своих мыслей. Ученикам начальных классов предложили выполнить интерактивное задание, в ходе которого им предстояло «расшифровать» сообщение, написанное смайликами.

Учащиеся 5–7-х классов обсудили с учителем разнообразие стилей русского языка (литературный, официально-деловой, сленг, бытовая речь и т. д.) и уместность их применения в разных жизненных ситуациях. Ребятам также рассказали о том, как цифровая среда влияет на современный языковой процесс и какую роль в этом играют смайлики, стикеры и сокращения, используемые в переписках. Для закрепления материала школьникам предложили выполнить два задания: отгадать пословицу по смайликам и подобрать нужный символ (эмодзи, знак препинания, капслок и т. д.) для придания сообщению нужной эмоциональной окраски. Помимо этого, им напомнили о правилах цифрового этикета.

Школьникам из 8–9-х классов рассказали о роли языка в объединении народов России и формировании идентичности российской нации. С ребятами обсудили изменения, которые происходят в современной языковой среде, в том числе под влиянием цифровых технологий и интернета. С учащимися также поговорили об использовании искусственного интеллекта (ИИ) для формирования навыков общения, обучения и саморазвития.

Учащимся 10–11-х классов рассказали об истории формирования русского языка, а также о его значении для государства. С ними поговорили о том, как язык изменяется, сохраняя при этом свои особенности, и возможно ли изолировать словарный запас от влияния внешних факторов. Кроме того, старшеклассникам напомнили о важности соблюдения речевого этикета и умения приспосабливаться к разным речевым ситуациям, исходя из контекста и целей общения.

В понедельник, 21 апреля, в школе состоялся очередной урок из цикла «Разговоры о важном». Он был посвящен развитию медицины в нашей стране.

Подробнее